全文获取类型
| 收费全文 | 701029篇 |
| 免费 | 2685篇 |
| 国内免费 | 5500篇 |
专业分类
| 教育 | 398310篇 |
| 科学研究 | 74897篇 |
| 各国文化 | 1808篇 |
| 体育 | 21679篇 |
| 综合类 | 17417篇 |
| 文化理论 | 3419篇 |
| 信息传播 | 191684篇 |
出版年
| 2024年 | 3029篇 |
| 2023年 | 12747篇 |
| 2022年 | 7012篇 |
| 2021年 | 9727篇 |
| 2020年 | 11819篇 |
| 2019年 | 11917篇 |
| 2018年 | 6161篇 |
| 2017年 | 10721篇 |
| 2016年 | 12539篇 |
| 2015年 | 19585篇 |
| 2014年 | 44097篇 |
| 2013年 | 36374篇 |
| 2012年 | 43918篇 |
| 2011年 | 50495篇 |
| 2010年 | 46579篇 |
| 2009年 | 48224篇 |
| 2008年 | 50117篇 |
| 2007年 | 42750篇 |
| 2006年 | 38378篇 |
| 2005年 | 35942篇 |
| 2004年 | 34385篇 |
| 2003年 | 30952篇 |
| 2002年 | 24370篇 |
| 2001年 | 20143篇 |
| 2000年 | 16061篇 |
| 1999年 | 7200篇 |
| 1998年 | 5934篇 |
| 1997年 | 5546篇 |
| 1996年 | 5110篇 |
| 1995年 | 4399篇 |
| 1994年 | 3090篇 |
| 1993年 | 2255篇 |
| 1992年 | 1899篇 |
| 1991年 | 1639篇 |
| 1990年 | 1282篇 |
| 1989年 | 1839篇 |
| 1988年 | 129篇 |
| 1987年 | 104篇 |
| 1986年 | 139篇 |
| 1985年 | 114篇 |
| 1984年 | 184篇 |
| 1983年 | 195篇 |
| 1980年 | 3篇 |
| 1957年 | 110篇 |
| 1956年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 171 毫秒
131.
采用文献资料法、访谈法等,了解到上海市黄浦区政府培育社会体育组织发展的现状以及存在的问题,提出针对性的发展路径。研究表明:经过阶段性的培育,目前上海市黄浦区社会体育组织结构较完整,规模初现,功能呈现多元化,制度建设日益完善,监督评估机制雏形初显;但培育过程中存在着党建嵌入不足,培育主体较为单一,培育体制机制不完善,培育制度保障体系不健全等问题。提出培育路径:创新党建嵌入方式,实行组织党建工作制度化;搭建组织服务平台,拓宽组织准入范围;分类、分阶段针对性的培育,健全培育体制机制;完善组织制度建设,提升组织服务能力。 相似文献
133.
学科投入要素配置在一流学科组织化建设中发挥着基础和核心作用。一流学科组织化建设包含了培养目标、课程体系、师资团队、科研基地、学术治理结构五个要素组成的学科投入要素集合。在比较中美两所一流大学的一流学科——材料科学与工程学科建设要素基础上,发现一流学科组织化建设具有鲜明的文化浸入特征,投入要素之间相互耦合且与学科软件环境充分融合。因此,世界一流学科组织化建设需要从确定学科特色、科学测量学科投入产出效率、兼顾中国特色与国际标准三方面着手。 相似文献
134.
135.
136.
137.
138.
探讨了瑜伽现代化过程中精神实践的认知转向与推广模式转型及其影响。瑜伽在传统文化环境中是印度本土宗教中实现宗教目的的修行方式,是传统哲学中达到自我完满状态的重要途径,是通过离群苦修达到“梵我合一”的手段。在现代化过程中,瑜伽通过融合心灵哲学、引入世俗目标、融入现实生活等方式实现了精神实践的认知转向。在现代瑜伽推广过程中,通过增强主体的多元性、形式的时代性、内容的功能性等方式实现了推广模式的转型,为世界“瑜伽热”提供助力,也为中国传统体育运动的发展传播提供了启示。 相似文献
139.
教师在教学实践中,可以从联系生活、探讨素材、趣味活动、善用反例和自助归纳等方面培养学生的科学思维,从而发展学生的学科核心素养。 相似文献
140.
《考试周刊》2021,(79):10-12
在新课程改革背景下,有越来越多的新型教学模式开始应用到初中科学的课堂教学中,不仅有效活跃了课堂教学氛围,提升了课堂教学质量,同时非常有助于学生科学核心素养的培育。项目化教学模式一直在初中科学教学中有着广泛的应用,在新课程改革下,项目化教学模式与STEAM元素有机地结合了起来,这让项目化教学模式的应用优势更为凸显,在初中科学教学中的应用日益广泛。基于此,非常值得将项目化教学模式进一步推广应用到初中科学教学中去。文章以基于STEAM元素的项目化教学模式为视角,从浙教版教材中精选了五则教学案例,包括《潜望镜的制作》《自制细胞结构模型》《各种款式的暖手宝的制作》《免接触式喷雾消毒器》《观察动物的形态和生活习性》,以此来分析论述初中科学项目化教学模式的开展策略。 相似文献